基礎知識としてマナーを教えたとしても、それが実行できるとは限らない。
指導するなら一度はきちんと踏み込んだ方がいい。ただし度が過ぎるとプレッシャーになるので気を付けて。
いただきますのあいさつの後、５分後くらいに指示を出す。
「みんなパンを見せて。」
この５分の間に、すでにパンの食べ方はさまざまである。
中には全く食べず、袋も開けていない子どももいる。こういう子どもたちは、初めから食べる気がない子どもたちである。食べない想定で食事を進めている。
「袋を開けていない人は、袋を開けて一口、二口食べなさい。」
と話をする。先に「ばっかり食べ」はおかしいという話をしているので、その実行である。
「結果的に残してもかまいません。しかし、初めから食べないというのはなしです。」
と付け加えておく。
さらに５分経ったら、
「パン見せて～」
パンの残っている量から自分の食べ終わる時間を推定させる。この時に、他のおかずの進み具合も尋ねておく。
「同じように食べ終わっていますか。ばっかり食べになっていませんか。」
説明してもやってしまう子どももいるから、叱る必要はない。こうした指導はゆるく根気よく話し続けるだけでいい。
決めている終わりの時間から逆算して
「あと〇分です。」
と伝える。間に合いそうもない時はおしゃべりをやめて、ちょっと急ぐといいね、と付け加えておく。
終わり際になって急がせても、子どもの食べる速さは変わらない。反対に、時間を意識しながら食べている子どもの方が珍しい。
間に合わない子どもたちはいつも「あれ？もうこんな時間？」と思っているのだ。こまめに声をかけていくことで、子どもたちもようやく時間配分を考えるようになる。
（子どもの時間感覚なんてそんなものだ。意図的にサボっているわけではない。）
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